屈青青

[摘           要]  课程思政是高校立德树人、发挥课程育人作用、提高人才培养质量的重要举措。立足C语言程序设计这门课程，从课程属性、内容、所要求掌握的知识技能点、目标工作岗位等方面出发，深入挖掘思政要素点，将其与课程内容、课程授课模式与评价方式相结合，为工科类专业课的课程思政教学提供了思路。

[关    键   词]  C语言教学;课程思政;高职教育

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）22-0084-02

一、引言

2020年6月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，“全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措”“课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务”。教育的根本问题在于培养什么人、怎样培养人和为谁培养人。高职院校在培养人才、立德树人的过程中，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。而课程思政寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。“各类课程应与思政课程同向而行”，将显性教育与隐性教育相统一，让学生通过学习，掌握事物发展的规律，丰富学识，增长见识，塑造品格，努力成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。

二、C语言课程的地位与作用

C语言是一种计算机程序设计语言，它可以作为工作系统设计语言，编写系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序，它具有平台……