张冬梅

[摘           要]  2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确提出，建设高质量精品在线课等信息化教学资源，适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法。在信息化背景下，线上线下混合式课堂教学是打造有效课堂、全面提升教学质量、建设“双高计划”的高水平师资队伍的有效途径。基于“现代学徒制”对高职院校混合式课堂教学模式分析，探索出适合高职院校的“双轨制”混合式课堂教学模式和“双轨双向”混合式考核评价模式。

[关    键   词]  “现代学徒制”;混合式课堂教学;“双轨制”;“双轨双向”

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）22-0076-02

一、“现代学徒制”现状分析

2018年8月，教育部根据《教育部办公厅关于做好2018年度现代学徒制试点工作的通知》（教职成厅函〔2018〕10号），按照“试点总结、省级验收、结果复核”的工作程序，组织专家对“现代学徒制”第一批试点单位进行验收，要求通过验收的试点单位根据专家意见进一步总结和推广试点经验，提升实践水平，使其成为培养技术技能人才的重要途径。教育部还继续要求各地要切实做好试点工作经验和典型案例模式的宣传推广，充分发挥优秀案例的示范带动作用，形成以点带面、共同进步的工作氛围和发展态势，着力构建校企联合招生、联合培养、双主体育人的长效机制，全面提升技术技能人才的培养能力和水平。

二、高职院校混合式课堂教学现状分析

在“互联网+”背景下打造混合式课堂教学模式的有效课堂面临以下问题。……