张庆华 宋军平 张德龙

[摘           要]  在高职扩招背景下，高职院校如何积极主动地适应生源结构复杂、学生发展需求不尽相同的现状，实现质量型扩招，确保人才培养质量不降低，是高职院校面临的难题。在学情分析的基础上，根据高职生源的特点，实施基于“企业学区”的高职扩招人才培养模式，分类制订专业人才培养方案，统筹配置师资队伍，深化人才培养模式改革，大力推进校企“双元育人”，深化“三教改革”，是高职院校破解难题、实现质量型扩招的有效之策。

[关    键   词]  高职扩招;“企业学区”;人才培养模式

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）22-0054-03

一、引言

高等职业教育肩负着培养高素质技术技能人才的重任，继2019年政府工作报告提出高职扩招100万后，2020年政府工作报告中再次提出今明两年高职院校扩招200万人。高职扩招的初衷是使更多劳动者长技能、好就业，为了确保这一目标的实现，教育部等六部委印发了《高职扩招专项工作实施方案》，教育部办公厅发布的《关于做好扩招后高职教育教学管理工作的指导意见》提出要“主动适应高职扩招后生源多元化、发展需求多样化对教育教学的新要求，保障质量型扩招，全面提高人才培养质量”[1]。如何实现质量型扩招，是摆在每一所高职院校面前的一项重要课题。

二、高职扩招教学面临的困难和问题

生源结构复杂、多元是高职扩招最显著的特点，扩招生源主要由中职毕业生、企业工人、退役军人、下岗失业……