刘旭春

[摘           要]  近年来中华优秀传统文化融入诗词教学日趋增多，并取得明显成效。分析现行教学策略，发现重内容解释轻精神阐发，为达到传承目的失掉语文性，教学内容扁平化，传统文化未能融入具体实践中。在此基础之上提出“一个中心，两点结合，文行并重”，也就是在教学过程中以教材为中心，丰富教学内容;重视文学的两个功能即教育功能和审美功能的结合，寓教育于审美之中;注重转化古诗词中的精神内涵于行动，在践行中外化传统文化。

[关    键   词]  中华优秀传统文化;高职语文;诗词;教学策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）22-0032-02

中华优秀传统文化融入高职语教学，已成为近年重要的教学任务之一，且取得一定成效。在融合的过程中，中国古诗词作为中华民族优秀传统文化的载体，成为二者融合的桥梁。在教学中，为达到传承优秀传统文化的目的，出现了重思想观念的传导与道德情操、现实格局关联紧密的倾向，而忽视了诗词作为一种语言艺术的特性，以至于诗词教学课变形为思想观念课，掩盖了课堂的语文特性，从实现长远的教学目的来看，不利于提升学生的人文素养和审美能力，以古诗词传承中华优秀文化传统的目标也无法完成。为了实现在融合中传承，诗词教学亟须转变教学观念，应做到“一个中心，两个结合”：在教学过程中以教材为中心，深挖教材中古诗词的文化内涵;重视文学的两个功能即教育功能和审美功能的结合，寓教育于审美之中，在此教学观念基础之上，更新教学策略。……