薛昭敏 刘竹琴

摘  要：从物理学史的角度出发，在中学物理课堂中渗透物理故事及历史，拓宽学生的视野，激励学生对物理的学习兴趣，散发物理的魅力，给学生树立榜样，发挥物理课堂的优势，提高学生的学科素养。本文以阿基米德原理的教学为例，进行详细说明。

关键词：物理学史;学科素养;阿基米德原理

在现代的物理教学中，许多学生觉得物理难，甚至出现了谈物理色变的现象，许多学生存在严重的偏科问题，这就说明了一个问题，在我国的基础教育中，物理教学方面还有很大进步的空间，如何让学生喜欢上物理，物理课堂应该如何实施才能够吸引学生这就显得尤为重要，让物理学在学生眼中成为既充满乐趣又不乏枯燥的学科。借助物理学史，对中学生学习物理有很大的帮助，不仅扩大了学生的课外知识，而且也有利于激发学生的兴趣以及丰富物理教学的内涵。针对于此，本文结合阿基米德原理的教学为例来说明如何引入物理学史对学生进行科学启蒙教育。

1 中学物理教学现状

物理课程是中学阶段课程体系中的重要部分，是学生认识科学、探索世界关系的重要工具，对提升学生思维能力有着关键性的作用[1]。在中学阶段，物理对于初二学生来说是全新的课程，学生之前并未接触物理且物理学习难度较高，故大部分学生普遍对物理缺乏学习兴趣。在我国的应试教育的大背景下，部分学校老师教学更加强化了结果导向而对学生学习知识的过程有所忽视，只是一味让学生进行机械记忆，以此来应付考试，物理启蒙教育过分弱化，大部分学生不知道为什么要学习物理，物理可以用来做什么？……