谢小燕

摘  要：为提高学生的操作技能水平，我校眼视光技术专业的实践教学过程中，鼓励学生边操作边提问，在不断提问和解答问题的过程中，独立思考能力和自主学习能力得到了不断的提升，最终不论是在自身还是在老师的帮助下，正确解决问题的思维方式和解决问题的方法，不但有利于学生的学习兴趣的提高，深入的理解理论知识和提高实践操水平，而且还成功的转换为学习的动力，为分层培养提供基础，进而为学生的职业生涯发展提供动力和源泉，同时也培养了他们创新思维和习惯，提高了眼视光技术专业学生的人才培养质量。

关键词：问题法;眼视光技术;分层培养;学问合一

高职眼视光技术专业是一门新兴的专业，在国内发展时间不长，我们需要依赖一些仪器，通过一系列的检查得出被检查者的眼部参数，从而去判断和处理眼部的视光问题，是一门实践性非常强的学科。并且眼睛不仅作为光学器具，还作为生物器官，又有其独特的变化，也给眼视光技术专业的各项专业检查带来了更大的难度。高职眼视光技术专业的学生逻辑思维能力和对理论知识的理解能力可能相对较弱，但动手能力相对较强，对实践操作的热情明显高于理论学习，那么对于眼视光技术专业的学习，特别是技术类操作的学习，我们一般采用理实一体化的教学，甚至是先学会实际操作再在实际操作的基础上学习理论知识，先知其然然后知其所以然，但如果只是没有理论支撑及思考的简单实验操作重复，可能达到专业及行业对技术人员的基本操作要求是可以的，但想要技术和理论水平的提高乃至拔尖是很难的。……