彭国强

【摘 要】高三复习就是在高一高二学习的基础上，进行知识的回顾、整合、升华。其首要任务就是要对学科基础知识的再认识过程。复习成效的关键就在于对知识深度和广度的把握，这不仅考验着老师自身的学科素养，还必须借助于一定的复习策略来达成。教材是高考的原材料，高三复习课的本质就是对教材知识体系的再认识。在复习过程中我们还需要处理好这样的两对矛盾，复习的目的到底是回归课本还是对知识的返璞归真，是夯实基础还是对知识的追根溯源。随着高考的改革，教师在注重基础性复习的深度和难度的同时，更要注重复习策略的调整，注重引导学生理性思维的模式，多角度寻找知识间的联系，才能更好地解决复习课中可能暴露出来的矛盾，提升复习课的针对性和有效性。整体来说，高三一轮复习课，应该是能力的基础性提升，而不仅仅是知识的基础性复习。

【关键词】高三复习;复习策略

一、名词概念系统化

记住名词概念，找到名词之间的相互关系，不仅是提高学生分析理解问题能力的基础，又可是提高教师的课堂教学深度和教学知识跨度的重要环节。高中生物教材几乎包含了大学教材的所有内容，就是大学内容的浓缩和基础版。共包括了生物科学中的分子生物学、细胞生物学、微生物学、植物生理学、动物生理学、遗传学、生态学等等内容，点到即止，简单而全面。可想而知，涉及到的名词和概念不计其数。……