完玛草

【摘 要】从2020年开始，藏族聚居区所有中小学的教材都要从“五省区协编教材”过渡到全国统编教材，对汉语文教学也提出了新的标准和要求。做好小学语文课堂教学的研究，正是在这种大背景下提出的一个重要课题，尤其是口语教学，更是一项重要的内容。

【关键词】语文;藏族聚居区

甘肃省合作市藏族小学是一所坐落在青藏高原东部的一所民汉双语学校，使用的教材包括汉语文在内都是“五省区协编教材”。从2020年开始，教育部统一部署，合作市教育局安排下改用统编教材，汉语文采用人教版教材。所有老师都面临着适应新教材的任务，汉语文老师更是首当其冲，改革的深度和难度也相对最大。

藏族小学汉语老师首先要改变教学习惯，适应新要求，尤其是课堂教学方式上。比如改变教材后，课本内容倍增，要求提高，难度加大。但是长期教学习惯的影响，再加上语文老师自身教学能力甚至于是身体条件的限制，一时间不能适应新的教学要求，导致了民语类学生学汉语教学效果差的现象。分析成因，还是课程的量和质都差距太大造成的。再加上部分老师习惯于“五省区协编教材”，对新要求认识不足，准备不充分，带有一定的“懒”和“拖”，造成汉语教学质量不高，学生学习的效率较低，教学目标难以实现等问题。

问题千头万绪，抓住一两个要点就会找到症结所在。笔者长期从事藏族小学汉语文教学，结合自身教学经验和研究，想从课堂语音训练这个角度，探讨这个问题，提出个人见解，寻求问题答案。……