潘培梁

【摘 要】统编教材六上习作《多彩的活动》从学生作文情况来看，存在重点不明确、写不具体、体会“贴标签”等带有普遍性的问题。如何让孩子们在习作中学会围绕中心，条理清晰，详略得当地有感而发，让文章重点突出，浓淡相宜，错落有致，是六上习作《多彩的活动》的教学重点和难点。基于此提出相应的策略：围绕中心，明确重点;提供“支架”，突出重点;有感而发，写好体会，把“多彩的活动”写“出彩”，为相关教学提供参考。

【关键词】习作问题;策略;重点;体会

叶圣陶先生曾说：“生活是写作的源泉。”本次习作的内容是选一次活动写下来，要求有三点：一是写清楚过程，把印象深刻的部分作为重点来写。二是写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。三是把活动中的体会写下来。

平时，校内外都会开展丰富多彩的活动，比如运动会、军训、拔河、作家见面会、观看精彩的表演等。因此，活动作文有内容可写，学生参与其中，有情感体验，这类文章是容易写的。从学生作文批改的情况看，虽然基本达到要求，但是也存在一些问题，部分学生的作文重点不突出，写不具体，写体会“贴标签”，不是有感而发。其实，这几个问题具有普遍性，学生作文容易出现这些问题。针对存在的问题，笔者提出应对策略。

一、围绕中心，让重点明确起来

孩子们习作中普遍存在的问题一：重点不明，面面俱到。写运动会，有的学生开头很啰嗦：写校长演讲、换运动服、排队……写了一大堆与精彩的比赛无关的内容，才进入到比赛开始。