孔静

【摘 要】在课堂教学过程中，教师应充分运用智能与创新来使课堂得以变革，让学生真正了解英语的工具性，掌握语言知识，语言技能，理解情感态度，运用学习策略和培养文化意识，学会英美文化礼仪并养成学习英语的习惯。教育有方，学习有法，利用核心素养的四个维度变革现有的英语课堂。

【关键词】英语核心素养;自主学习模式

小学英语教学从教材到教学法再到教育内外环境，都经历了很多次的变革。教材由单项式输入，到运用多媒体视、听、学的互动式输入。教學法由直接单一灌输，到传统与现代结合的教与学模式。教育内外的环境由学生被动学习，到学生自主学习，探究学习和创新学习。可以说，小学英语多次的不断的变革，都是为了让学生能够更好的掌握这门语言工具。

英语是一个语言工具，工具性教学是让学生学会运用。所谓运用，包括口语交际运用和书面表达运用。教学多年来由于应试的原因，经常出现“哑巴英语”，学生只会写不会说，后又特别强调学生的口语交际能力，学生能开口说英语成为小学英语教学的基础目标，却又忽略文化意识渗透。英语是一门思维性学科，有广泛的工具性，如同汉语言一样，有它的文化背景、思维习惯、运用模式。《新课程标准》中有明确要求，语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面，学生应得到整体发展。如果一个学习六年英语的学生不知道英语起源，不懂得英国的基本生活习俗，更不明白如何去学习一种语言，包括学习的方法和技巧是什么，难道我们教学六年，最终只培养出一个“会说话”的英语文盲么？……