程章华

虞永平教授说：“适宜性是幼儿园课程建设过程中需要坚持的一个重要原则，追求适宜性也是幼儿园课程建设的重要价值指向。”班本课程的内容要结合本班幼儿实际情况，从幼儿的经验、兴趣出发，构建和实施科学、合理的班本化课程。

一、基于幼儿兴趣，确立行动方案

学期初在选择户外运动器械时，我们照例和幼儿进行了谈话。“你们想玩什么？”“篮球。”“足球。”“抛接球。”……孩子们纷纷说出自己的想法。我们进行了一次投票，票数最多的是抛接球。

抓住孩子们的兴趣点后，我们开展了课程审议。审议时我们首先考虑的是，孩子们怎样玩抛接球？然后初步确定了“初识抛接球”“练习抛接球”“比赛抛接球”三大环节，在此基础上构建抛接球微课程。

二、基于幼儿对话，丰富课程内容

（一）语言活动——创作小诗

“它长得好不一样呀！”“还有绳子呢！”一见到抛接球，孩子们就你一言我一语地聊了起来。于是我们开展了语言活动：抛接球长什么样？小宇说：“它好像冰淇淋甜筒呀！”“反过来就像一个奖杯。”淼淼说着把抛接球反过来给大家看。“抛接球是由球筒、球还有绳子组成的，好漂亮啊！”最后轩轩进行了总结。“我们给它作首小诗吧！”欣欣提议。“抛接球，玩一玩真快乐，抛着接、拎着接，甩着绳子也能接，自抛自接接一个，接到一个又一个。”

在活动中，幼儿结合玩抛接球的经验，自然而然地仿编诗歌，提高了想象力和口语表达能力。

（二）生活活动——绳子打结了

在一次晨间活动时，洋洋跑过来说：“篓里的抛接球绳子都打结了，这可怎么玩啊？