任禹

地理学科综合性较强，内容丰富，兼具文、理学科的特点，对学生学科综合能力及核心素养要求较高。其中，地理读图能力是一种很重要的地理学科核心素养，只有能够清晰、准确地从地理图件中获取相关信息，学生才能将相应的内容应用到具体的地理问题中。在教学中，地理教师要重视培养学生的读图能力，引导学生借助形象的地理图件强化对知识内容的理解与认知。

一、核心素养背景下地理读图教学现状

（一）对读图教学认识不足

在新课程改革及素质教育的背景下，大部分高中地理教师已经认识到学科综合素养的重要性，逐渐开始尝试培养学生的读图能力，以此提升学生的地理学科核心素养。但是，仍然有一部分教师坚持传统的教学方式，认为培养学生图像认知能力的目的就是提升學生的地理信息感知能力，而学生主动的感知效果没有教师直接进行说明好，所以，读图能力的培养没有课程教学重要。这些教师对读图教学缺乏准确认知，不重视学生地理核心素养的培养与提升。事实上，地理图件是地理学科的重要表达方式，是我们与地理现象沟通的“语言”，也是对地理知识内容的高度概括与直观展示。如果忽视了地理图件对地理学科教学的重要性，学生对地理现象或变化过程的认知就会是主观的、存在缺陷的，也是不长久的。学生只有具备一定的读图能力，才能将所学的地理知识立体化与过程化，同时也会提高主动思考、归纳总结的能力。……