潘玉婷

随着幼儿教师对幼儿自主学习重要性的认识日益加深，幼儿园教育活动已经不再仅仅局限于集体教学的模式。而区角活动作为幼儿园开展个别化教育的一种重要载体，具备明确的教学目的性，能够帮助幼儿更好地开展自主学习活动，帮助幼儿从活动过程及环境中获取自身发展所需要的知识，发掘幼儿的潜能，促进幼儿全面发展。本文对幼儿园区角小种植活动的价值进行了研究。

幼儿思维能力和认知能力尚处于懵懂阶段，对一切事物都充满好奇心，但是随着时代的不断变迁和社会的不断发展，幼儿逐渐远离自然，很少能够观察植物的种植和生长过程。教师在幼儿园的区角活动中开展种植活动，并将其打造为缩小版的“微自然环境”，可以引导幼儿参与到亲手种植植物、关注植物生长的过程中，使幼儿切身感受生命的萌动，探索大自然的秘密，这是开展区角种植活动的科学价值。

种植活动要遵循科学性，不能将其形式化。教师要让幼儿参与种植全过程，并引导幼儿依据四季的变化观察植物的生长情况和规律，使幼儿能够对种植活动有一个深刻的认识。如教师可以引导幼儿亲自动手，完成种植、浇水、松土、拔草等活动，既能锻炼劳动能力，也能使幼儿获得种植方面的经验，还能观察到蚯蚓、蜗牛等生物与植物的联系，使区角种植的教育价值和意义充分焕发。

进入新时代，社会经济飞速发展的同时也带来了一些环境问题。……