程毅

2020年河南中考英语在题型上做出了一些改变，如取消单项选择、加长完形填空、增加语篇填空、增加写作字数。新课标指出：“教师在教学时要认真研读和分析语篇，在引导学生挖掘主题意义的活动中，要整合语言知识学习、语言技能发展、文化意识形成和学习策略运用，落实培养学生英语学科核心素养的目标。”但初中英语教师面临学生阅读量不够、阅读技巧缺失、阅读能力亟待提高的困境。

仁爱版初中英语教材将词汇、语法和语用通过对话课形式（Section A&B）进行呈现，训练学生的听、说、读、看、写能力，侧重于听、说、读三项，兼顾看和写。而阅读和写作相结合的以读促写部分（Section C）着力于提高学生的读写能力。写作向来被学生列为最难的题目之一，每年中考失分较多。阅读也没有得到应有的重视，大部分教师把英语课的重心放在讲解知识点上，习惯于逐词逐句翻译语句，脱离语境对文章进行理解，导致学生的阅读水平上不去。客观来说，阅读的过程是信息输入的过程，交流分享、写作表达的过程是信息的输出过程。在阅读的进行中，学生完成知识的输入输出，并在过程中内化语言知识、习得学习技巧。

以仁爱版初中英语八年级上册第三单元第二话题Section C阅读教学为例，该话题（What Sweet Music！）通过介绍不同风格的音乐、乐器和音乐家的故事来激发学生对音乐的爱，训练学生的综合技能。

一、预测（Prediction）&看（Viewing）

课文中的Read and understand要求学生预测或者想象莫扎特的童年生活，并列举出5个事实进行对比，这让学生在讨论中对莫扎特的生平有了好奇。……