王晓欢 张娜

传统的小学数学教学更注重实用性，但这种教学方式会在一定程度上影响学生的数学学习热情。随着新课改的推进，小学数学教师务必要满足新课改后對小学数学教学工作开展的各项要求，对教学方式、教学策略加以创新及优化。

在小学数学教学中，教师如果能针对学生的具体情况与教学需求，为学生创设良好的问题情境，不仅能够促进学生有效思考，还有利于促进师生之间的互动与交流，凸显小学数学课堂教学的趣味性，构建高效数学课堂。

联系生活实际，创设问题情境

数学学习和现实生活之间存在紧密的联系，但不少小学生未能关注这种联系，因而在学习数学时，他们仅能够浅显地理解数学知识，将所学运用于试卷中，而未能运用于现实生活中。因此，在开展小学数学教学工作时，教师应重视联系生活实际，为学生创设适宜的问题情境，让学生能够感悟数学学习的价值，从而在现实生活中主动地发现、思考、解决问题。

例如，在教学“三角形的认识”一课时，教师在讲述知识内容时可联系现实生活，为学生创设良好的问题情境。教师可提前准备一个摄像支架，在学生认真观察和了解摄像支架的基础上，向学生提出相关问题：摄像支架为什么是三角形的？为什么将摄像机放在三角支架上就能够保持稳定呢？在教师提出这些问题后，学生进行思考和想象，并联系现实生活去解决问题。这样就能够让学生了解“三角形具有稳定性”这一数学原理，促进学生掌握本节课的知识内容。……