史倩然

对于刚刚步入中学阶段的学生来说，数学学习最大的挑战也许是教师教学方式和管理方法的改变。小学阶段教师对学生的管理较为严格，部分学生容易产生依赖心理，自主学习意识淡薄，自主学习方法欠缺。因此，在中学阶段，首先要培养学生掌握良好的自主预习方法，比如“5分钟课堂预习法”。

一、理念：爱心呵护，暖心成长

“5分钟课堂预习法”，是指教师在课堂教学中利用5分钟时间指导学生有目的地预习，培养学生自主学习数学的兴趣，提升学生自主学习数学的能力，使其养成爱学数学、会学数学的良好习惯，培育其数学思维。

身为一名中学数学教师，不仅要教给学生数学知识，更应该培育学生学习数学的能力。教师要帮助学生树立自主学习的理念，培养学生自主学习数学的兴趣，使学生养成自主学习数学的良好习惯。“人非生而知之者。”任何一种能力的习得，都是一个漫长复杂的自我实践过程。教师要相信学生，不能因为学生缺乏自制力、不擅长自学，而不敢放手让学生去自主学习，为学生包办一切。如果这样，学生就失去了自立自强的机会。尽管在这段经历中，学生会出现许许多多的错误，但要相信学生最终能通过自己的预习探索，掌握数学预习的方法，具备数学预习的能力，实现自我成长。

二、养成：精心设计，耐心指导

就数学预习环节的时间安排而言，预习可以分为课前和课上两种。课堂预习是学生养成自主学习习惯的重要环节。……