田丽玮

课堂是教师和学生心灵相约的乐园，是教师和学生相互唤醒、携手创造奇迹的殿堂。我努力让自己和学生享受数学课堂，让生命在每一个“40分钟”都焕发活力。

营造课堂氛围，让数学课堂充满朝气

课程标准强调数学教学是“教”与“学”的双边活动，是教师和学生相互沟通交流、相互探讨启发、取长补短的过程。

在一节计算课上，我说：“田老师有一个特殊的本事，大家随便说一道99或999乘以一个一位数的算式，我马上就能说出得数。不信，谁来试试？”学生一听来劲儿了，争着考我，有的还拿着秒表计时。陈冠宇马上站起来说：“田老师，我有一种更好的方法。”于是他滔滔不绝地讲了起来。他的方法既清楚又简便，同学们为他鼓起掌来。我说：“你的方法比老师的好，我要向你学习。”

正是这种平等、和谐的课堂氛围，让我和学生一起分享彼此的情感与体验，交流彼此的思考和经验，实现教学相长，共同发展。

和谐师生关系，巧用评价培育数学素养

民主、宽容的和谐师生关系，可以让教师以动态发展的眼光看待学生。教师如果缺少这种民主、宽容，学生就会对教师关于自己的评价持消极被动的态度。我追求的评价是激励和赏识，激发学生爱数学，培育学生数学素养。

思思是個平时学习比较吃力的孩子。一次上课，我请各小组推荐代表上台交流展示。结果，思思展示的两道题目中，有一道最后一步计算错误。但在讲评时，有的学生夸思思字体漂亮，有的指出错误原因，帮她改正。……