丁锦云

教师在小学语文学科教学过程中，可应用音乐媒体将学生带入课堂教学情境中，使学生更好地理解学习的重点和难点，同时充分吸引学生的注意力，有助于学生深层次理解语文知识。教师在使用音乐媒体开展语文教学活动时，应坚持循序渐进的原则，结合学生学习节奏及学习特点，完成音乐课堂情境的构建。本文中，笔者围绕音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用策略展开探讨。

一、音乐媒体营造良好氛围，让学生轻松学习语文

我国经济高速发展，民众生活水平持续提升，音乐媒体在民众生活中得以广泛应用，在我国课堂教学活动中也不乏音乐媒体应用的案例。教师在小学语文教学中借助音樂多媒体实施教学活动，即指小学语文教师在教学过程中借助音乐媒体将表现人物内心的音乐播放给学生听。当课文中表现人物高兴情绪时，教师可向学生播放欢快的音乐;当课文中讲述壮丽景色时，教师可向学生播放气势昂扬的音乐。

教师借助音乐媒体教学，可以营造良好的课堂氛围，帮助学生深层次理解教学内容。在课堂教学活动中，教师播放轻松、优雅的音乐，可缓解学生在课堂中的拘束感、紧张感，借此实现轻松课堂氛围的营造，使学生以轻松的状态开展语文学习活动。

二、音乐媒体调动学生积极性，提高教师教学效率

教师借助音乐媒体教学，有助于提高语文教学效率。小学生正处在活泼好动的年纪，无法长时间集中注意力，在课堂教学过程中会经常出现“开小差”的现象。……