范小枫

每个人都具有多重社会身份，我亦如此。但有一個身份对我很重要，那就是数学教师。既然是数学教师，就要时刻提醒自己：要以纯净之心守好自己的数学专业。笔者从两个方面谈一谈守好数学专业的具体做法。

一、用好三本书

（一）深入解读课程标准

课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。各学科的课程标准是国家对全体学生在该学科方面的基本素质要求，对学科教材、学科教育和评价具有重要的指导意义，是其出发点和归宿。但在教学实践中，教师对课程标准中的核心概念落实得还不够好。因此，深入解读课程标准是准确把握教材的前提。

一是解读两个课程目标。两个课程目标即学段目标和内容目标。有目标才有方向。为了帮助教师有效把握课程教学目标，可把课标解读工作设置为学校教研活动的一个主题，每两周活动一次，每次活动分两步。第一步是结合课程标准中学段目标和内容目标，梳理未来两周内每课时内容的具体要求。第二步是在解读课标的基础上，确定每课时具体的教学目标。

二是解读三个基本思想。三个基本思想即抽象思想、推理思想、模型思想。一个人的数学修养不仅表现在他知道的数学结论的多少和他解数学题的数量多少，更表现在他对数学思想方法的领会和运用上。如日本数学家米山国藏所说：“学生们在初中、高中阶段学习的数学知识……离校后不到两年，便会很快忘光了。