高代宝 杨瑞雪

“学活课”理念下音乐游戏在课堂教学中的应用探索是笔者以培养学生音乐兴趣为目的，以发展学生音乐素养为宗旨，以激活学生主动学习思维为手段，以开展音乐游戏为主要学习方式而进行的探索性实践。

一、我校音乐课堂教学现状引发的一些思考

我校位于城市与农村接合部，是鹤壁市城乡一体化示范区的一所新建学校，学生大多来自农村。虽然新课程改革已启动多年，但由于城乡教育的不均衡，农村学校长期以来重主科、轻副科现象还比较严重，学生的音乐素养普遍较低，学校的师资水平、教学条件与城市相比也有一定差距。如教师对教材不熟悉、目标不清、思路不明、课堂经验不足、灵活性不强、主动性不够，学生学习兴趣不浓、感知能力差、乐感能力弱、乐理接受力不强等。这些问题反映出了我校音乐课堂教学的现状。如何改变现状、激活课堂、提升课堂质量成了我们的研究主题，引发了我们对音乐课堂教学的深度思考和探索。

二、“学活课”理念下音乐游戏在课堂教学中的定位

小学阶段学生的音准水平相对较低，辨音能力相对较差，培养他们的音乐素养是课堂教学的重点和难点。在课堂上，教师要想让学生在玩乐中学会知识，在乐趣中提升能力，就要不断地采取积极有效的教学策略来培养他们对音乐的兴趣。

当前，我校提出的“学活课”理念正是基于这一思考而定位的。“学活课”倡导的是教师在课堂教学中以阳光的教育心态、积极的教学策略和灵活的教学方式，激活学生思维，提升学习能力，培育创新精神，发展学生素质，实现学生课堂“学活”“活学”“活用”，促进学生“乐学”“好学”“学好”的一种教学思想。……