李永霞

读到苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》一书中《要教会儿童利用自由支配的时间》这一篇文章时，我的内心被一种柔软所包围，从中感受到了教育温柔的力量。文章中提到：“他说到这一点时，好像自己并没有过错，而忘了作业倒好像是件奇怪的、不可理解的、使他惊奇的事。”看到这里，我不禁哑然失笑，这就是孩子，他专注于自己的世界里，而忘记了什么是家庭作业。

儿童的世界是单线前行的世界，他会使自己纯净，摒弃周围的一切。我儿子小时候，每天上学时带足了铅笔和橡皮，但每天晚上写作业时，铅笔盒里往往空空如也。虽然每天晚上削铅笔时总会叮嘱他检查铅笔盒，可每次回家我却怎么也找不到他的“宝”。我发现孩子有時能安安静静地观察蚂蚁洞、摆弄玩具，这些对成年人来说都是不可思议的。因而我们应多站在儿童的角度，以他们的视角看待他们的行为，而不是用成人的标准苛求孩子。当教育少了一份苛责，就多了一份温柔。

我想到了龙应台的一篇文章《放学》，妈妈认为只要15分钟就能到家，安安却走了一小时零十分。原因是什么呢？放学回家的路程只有15分钟，是妈妈以成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的，于是妈妈决定观察一下安安在路上都干了什么。妈妈发现，放学之后，安安在路上翻短墙、挑逗铁门内的大狼狗、看黑色的蚂蚁如何把苍蝇拖走、在工地上寻“宝”、观察树上的松鼠，本来15分钟的路程，他却走了1个多小时。……