朱育良

思维导图是一种帮助学生构建知识结构的工具。数学是以逻辑、理性思维认识世界的方法和手段，思维导图可以帮助学生梳理概念结构，深化学生对数学概念的理解，强化学生的逻辑思维。此外，数学中概念性知识完全区别于其他学科，学生容易对于完全陌生的概念产生枯燥、抵触的负面情绪，因此教师可以自绘思维导图，帮助学生明确数学概念在知识结构中的位置。目前在小学数学高年级教学中，思维导图的运用仍停留在浅表的层面上，如何充分发挥思维导图在小学数学学习中的作用，值得每一位小学数学教师深入探究。

一、教学设计环节

教师对待备课的态度很大程度上可以体现其对教学的基本态度。没有备好课的教学往往容易导致教学秩序的混乱，学生学无所得。为确保思维导图在教学中不突兀、不冲突，教师应在设计备课时整体规划，对整节课的内容和教学的推进了然于胸，在此基础上适时引入思维导图。因而教师应精准把控教学方法及教学内容，充分剖析思维导图的应用价值及适用的教学环节。在以生本理念为指导的课堂中，教师应当创造高效有趣的课堂，这就要求教师要及时更新教学理念，充分设计教学内容，主动开发思维导图的应用空间。

二、学生课堂学习环节

思维导图不只是一个平面静态的图，在现代教育技术的辅助下，思维导图可以是立体的，也可以对层级结构进行放大缩小。……