汤姗

数学学科在疫情期间要实现从线下教学到线上教学的衔接，对小学生、小学数学老师而言都是巨大的挑战。三年级的小学生们尚处于自制力较弱、自主学习意识不足的阶段当中，加上对线上学习的模式不熟悉，需要数学老师基于教学环境和三年级学生的学习水平积极引导，不断调整，解决在线下教学和线上教学过程中的重重难题。

一、固优纠偏，养成良好的学习习惯

数学学科的线上教学过程中，老师们不能因为对新教学模式的不适应和新学期的学习任务重而匆匆追求时效，忽略了对学生们学习习惯的培养。居家参与数学线上学习的过程中，三年级的学生们产生了很多陋习，但“上梁不正”往往会导致“下梁歪”，数学老师要纠正学生们的学习习惯和行为规范，实现固优纠偏的目标。

例如，三年级下册的《除法》是本学期的教学重点之一，再让学生们学习三位数除以一位数的计算时，很多学生的计算对位出现问题，对细节的把握不到位，网课笔记也混乱书写，为让学生们形成良好的网课学习习惯和学习方法，数学老师及时表扬和展示听课认真、注意细节、笔记工整的学生，以榜样的示范和纠偏作用传递给学生们积极的学习方式和方法，让学生们逐渐适应线上教学中学习的思路，在线下学习的过程中提升学习效率。诚然，疫情防控阶段的线上教学和线下学习过程中，先让学生们具备良好的学习习惯，才是高效的教与学的前提。……