钱强

随着语文教学改革的深入，部编版小学语文课程教学内容与组织发生较大的变化，从原来的文本、知识为纲，到现在的语文积累、运用能力为纲。在语文教学课堂中，教师要把握好特定场景（学习情境）中的学生语文活动，在教材统整意识下，统筹各单元文本，整合知识点，有章法地开展语言行为训练。下面将以“落实知识点”作为课堂观察主题，对2020学年上学期中山市小榄镇二年级教材培训的课例《玲玲的画》进行观察、分析，探讨如何进行知识点训练，培养学生积累运用语言的能力，提高学生语文核心素养。

一、以“落实知识点”为主题的课堂观察

1.结合课堂观察的主题，有目的地听课。《玲玲的画》是部编版二年级上册第三单元的第2篇选文，联系第三单元的整体目标，细化到《玲玲的画》一课的知识点有：识字：“玲、详”等15个生字。写字：“画、幅”等10个生字。朗读任务：准确、流利地朗读课文，在讀中体会玲玲的心情变化。语文要素：用上关键词“得意、伤心、满意”，讲讲这个故事。联系生活，说说你对“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”这句话的体会。本次课堂观察围绕着“教学设计是否覆盖知识点、相对应的教学活动、知识点落实的效果如何”这三个方面进行。

2.观察结果与分析。第一课时通过联系生活、结合语境等随文识字的方法识记生字、写字，读通全文，感知课文大意，并且通过填空完成祝贺信、读儿歌、回顾预习单等方法检测识字情况，注重知识点的落实以及字词积累。……