陈国戈

新课程改革背景下，教师要及时转变自身陈旧的教育观念，根据学生好奇心重的特点，科学设计教学方案，同时提升错资源利用率，借助学生日常出现的解题错误，了解学生学习存在的不足之处。数学对于学生的逻辑思维能力有着较高的要求，学生在解题过程中出现失误是选择了错误的解题思路，如果学生将所有的错题进行分类整理，会明显发现自身的弱点，同时也有助于学生了解、揣摩出题人的意图。因此，身为初中数学教学工作者，要想有效提升学生的成绩以及课堂教学质量，就要从错题整理的角度进行深入研究。

一、引导学生用不同颜色的笔来整理错题

让学生养成整理错题的习惯，准备一个错题本，并且准备不同颜色的笔。这样做的好处是能够做到分门别类，加深学生對所学知识的印象，特别是在以后翻看的时候，学生能够用不同颜色的笔重新加上标注，让自己在下一次看的时候能够有效地选择那些自己掌握得还不够好的地方进行复习。初中数学教师要给学生进行具体的指导，让他们能够在书写错题的时候间隔性地采用不同的颜色，有助于不同题之间的区别，也可以提高他们的理解力。更重要的是让学生从思想上认识到错题本的重要性，教师可以将学习好的学生树立为班级的榜样，让其他学生向他学习。成绩好的学生一般习惯都非常好，教师安排的预习和错题整理的任务，他们都会非常认真地去完成。……