杨柳

生物实验课是初中生物课程必不可少的重要组成部分，是课堂教学的进一步延伸，通过实验教学，可更加直观地帮助学生认识生命的现象，探索生命的奥秘。实验过程中，思维导图对学生的实验操作有很好的指导作用。

一、利用思维导图充分做好实验前的准备工作

初中生物实验类型多种多样，如调查实验、探究实验、技能操作实验、模拟实验等。不同的实验内容，应采取不同的实验方法步骤。凡事预则立，不预则废，未雨绸缪能让人游刃有余。为了能有效完成实验，学生实验前的预习是必不可少的。传统的预习，很多学生只是简单地把书本看一遍，对于复杂的操作流程和知识间的关联没有进一步了解，缺乏清晰的思路和主动的思考。生物实验课前，实验预习的内容一般有4四个方面， 如：實验目的、实验原理、材料用具和方法步骤。学生可以通过绘制思维导图展现预习内容，以实验标题为中心，向四周画4四个分支，作为二级标题（1.2.3.4），分别标上实验目的、实验原理、材料用具、方法步骤，然后再在每个分支上再做分支，填写相关内容，进行拓展补充（见图一） 。实验前的预习利用思维导图来呈现，可有效准确地帮助学生理清生物实验思路，认清知识间的联系，把握实验的整体框架。

对于探究实验，思维导图应用在实验前的实验方案设计上也有良好效果。初中阶段设计的实验方案，多数以小组合作的形式进行，学生通过讨论，集思广益，最终确定实验方案。……