刘洪彬

传统的教学模式教师讲学生听，教师在课堂上扮演着主角，导致学生学习比较被动，被动的学习压抑了学生学习数学的积极性、主动性，限制了学生的个性发展，泯灭了学生的创新精神。新课程改革要求数学教学更重视学生的主体地位，重视数学思想的渗透，重视智力的开发和能力的培养。让学生成为学习数学舞台的主角，使学生学习的积极性调动起来，改变被动的学习方式，学生才会乐意学习数学。我是从以下几方面调动学生学习数学的积极性的：

一、为学习的主角创设一个丰富多彩的舞台

为学生创设丰富多彩的的舞台，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。

1.创设问题情境，让好奇心转化为学生学习的动力。在学习五年级上册第六单元第一课时平行四边形的面积时，我提问哪块地的面积会大些？学生纷纷说出自己通过目测法看到的那块地大？然后教师引导：这样通过目测法比较大小科学吗？准确吗？还有其它更好的方法吗？最后学生想出计算两块地的面积比较大小是最好、最准确的方法。但学生不知道求平行四边形的面积方法，就要必须去学习求面积的方法。通过一系列的设疑、探讨最佳方法，引起学生学习求平行四边形的面积方法，这样学生学习的过程中会更加深刻、扎实。在我们设计问题情境时应具有以下几点：（1）问题应联系生活，激起共鸣。……