蒋杏仪

《普通高中英语课程标准（2017 版）》把语言能力、文化意识、思维品质和学习能力列为英语学科的核心素养。初中英語阅读课也应以《课程标准》为依据，在课堂教学中注重培养学生的核心素养，实现学科育人，立德树人。本文以一堂读写课为例，阐述教师应从英语学习活动观的视角重新审视课堂，尽快将课改中的指导思想付诸教学实践。

一、课例背景

本课例为笔者所在学校校级公开课的课题内容之一，以养宠物为主线，设计融主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素为一体的教学实践课。

二、主题语境

人与自然—人与动物

三、语篇类型

牛津广州版初中《英语》八年级（下）读写课 Unit 6 Pets阅读部分的议论文Head to Head。

四、语篇研读

本堂课基于英语学习活动观，以主题“宠物”为引领，以议论文语篇为依托，通过听、说、读、写、看等活动开展学习理解、应用实践和迁移创新等教学活动。文章 Head to Head 围绕“Is it a good idea to keep pet dogs？”，以Emma正面阐述和Matt反面观点形成标题 Head to Head 针锋相对的语料特点。篇章结构为典型的主题句、拓展句和结语议论文形式。笔者引导学生重审语篇中主人翁的观点部分，并以此为出发点，指导学生运用所学知识， 在新环境中继续创写，提升学习迁移能力，形成写作思维，最终达成教学目标。

五、教学对象及学情分析

授课对象为广州市番禺区市桥金山谷学校八年级学生，他们的英语基础较好，具备一定的语言知识与听、说、读、写技能，思维比较活跃，有一定词汇量，学习兴趣较浓厚，参与度较高。……