吴瑜卿

美术课因其独特的艺术特点和人文特征，成为了对小学生实施生命教育的最佳素材，尤其是凝聚着传统文化和民族精神内涵的剪纸活动，通过渗透与整合的有机教学整合，更能帮助学生深入了解生命的含义。

一、学会传达情感

PDC项目群所有项目都是从育人目标出发，六大类别的环环相扣，形成每个学生的生命成长圈。我国古代劳动人民创造的剪纸作品，多用于表达不同的民俗活动、民俗人文风情，并赋予其不同的情感与思想。传统剪纸表达人们对美好生活的追求，对美好愿望的向往，有喜庆、祈福和祝愿等寓意。剪纸图案从花卉动物到人物形象不等，如用梅花和喜鹊组成的“喜上眉（梅）梢”、莲花和鱼组成的“年年（莲）有余（鱼）”等图案，都是运用谐音寓意吉祥。我校结合不同的传统节日，给学生传授和讲解剪纸知识和技巧，并布置相配的不同剪纸内容，让学生们通过剪纸创作，去体验那种或者是快乐详和的情感，或是乐观坚定的信念，或是对未来生活美好的愿望等等，让剪纸成为他们去感知生活，创造理想生活的一种精神寄托和情感升华，让他们在剪纸活动中去学会如何爱他人、爱生活、爱生命。

二、养成良好的习惯

我校结合PDC项目群六大类别，在一至六年级的美术课设立不同的主题“中国传统民俗知多少”，同时也结合学生的生命发展规律提出不同年级围绕不同的主题（“了解自我”“观察自然”“探索科技”“人文解读”“回归社会”“体验生活”）进行剪纸活动，并把其分为四个阶段。……