APP下载

初中“笼式”足球课堂教学探究

2021-08-27黄志钒

师道·教研 2021年7期
关键词:区域课堂教学教师

黄志钒

“笼式”足球场是由铁丝网围成一定面积的封闭式笼子状场地,面积大小可根据实际情况而定。它的出现缓解了初级中学足球场地不足的问题,降低了足球项目进校园的门槛,为校园足球的开展提供了便利。

一、案例描述

L教师课前在长24米、宽18米的“笼式”足球场以及场地外围做好场地布置,并准备好足球43个(学生每人一球)、标志杆20支等,置于场地周边。

准备开始部分,学生由四行横队转换成长方环形队伍,与“笼式”足球场构成一个“回”字,L教师在场地正中位置,在动感音乐节奏下示范并带领学生集体完成足球操,即踩球、前后左右滚球、钟式摆球、前后拉球、V 字推拉球等。在足球操结束时,学生已经开始出汗,并且想要尝试运着球跑动起来。

基本部分,进行分组练习。练习开始前,L教师将学生分成三组,并在不同区域里设置三个不同的练习内容。L教师一声哨响,各组迅速小跑到各自区域中进行练习。

A组学生留在“笼式”足球场中,分别把20枝标志杆立到相应的位置,将整个球场布置成为一个环闭式综合循环练习场地,首先从场地东南角出发向东北角,人球分过绕5枝标志杆,紧接着运球Z字形绕过6枝标志杆后停球在北半场点球位进行射门技术练习,完成射门后跟进把球运到西北角标志杆处进行直线运球跑向西南角标志杆处,再将球运回北半场,利用北半场5枝标志杆绕杆运球至中圈,最后完成直线运球射门组合动作,回起点进行下一轮的练习。……

登录APP查看全文

猜你喜欢

区域课堂教学教师
最美教师
教师如何说课
未来教师的当下使命
且行且思,让批注式阅读融入课堂教学
关于四色猜想
分区域
基于严重区域的多PCC点暂降频次估计
对初中化学课堂教学的几点思考
初中历史课堂教学的导入法
把“三个倡导”融入课堂教学