金引丽

(安徽矿业职业技术学院 学生工作处,安徽 淮北 235000)

高等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，承担着为社会培养和输送高技能人才的重要任务。2014年国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中指出，要加快构建现代化职业教育体系，培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级。可见，高等职业教育的重要作用及对建设技术强国的重要意义。高等职业教育规模越来越大，高职生的就业压力也在不断增大，学生对自己的前途更加担忧，甚至对学习价值产生怀疑，很多大学生出现了学习倦怠。[1]因此，研究高职生学习倦怠并提出一些切实可行的教育对策和管理对策具有重要意义。本研究试图找出一般自我效能感水平、就业压力与学习倦怠的关系，在实践中通过减轻就业压力来减轻学习倦怠，或通过对学生一般自我效能感的培育激发学生的学习热情，从而实现对学习倦怠现象的有效控制。

一、研究方法

(一)研究对象

采取整群随机抽样的方式，从安徽省的南部、中部、北部三所高职院校中选取400名在校生被试，通过对调查问卷的发放、回收，以及无效问卷的剔除，获得了349份有效问卷，调查结果的整理和分析，总结与归纳。问卷调查对象基本情况如下(见表1)。

表1 被试构成表

(二)研究工具

1.大学生学生倦怠调查问卷

采用杨丽娴与连榕编著的大学生倦怠调查问卷，[2]题项数量共计20个，调查维度主要集中在三个方面：一是学习情绪；……