摘 要：希沃白板是随着互联网兴起和发展而衍生的教学辅助设备，是科技型的学习沟通互动工具，对教师教学与学生学习有很大的帮助。希沃白板应用于小学英语教学中，能够打破传统单向教学模式，为课堂提供丰富的资源，使学生在轻松、自由的氛围中快乐学习英语，进而提高英语课堂教学效果。

关键词：小学英语教學;希沃白板;教学信息化

中图分类号：G43                        文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）14-0034-02

引 言

教育信息化发展给教学带来新的挑战，为此，我国制定了系列相关政策：《国家中长期教育改革发展规划纲要》强调加快教育信息化进程;《基础教育课程改革纲要》提出大力推进信息技术在教学中的应用。这些都表明国家对教育信息化的重视。在教育信息化背景下，希沃白板由于功能丰富而得到广泛应用，小学英语教师应合理设计基于信息技术手段的教学活动，关注学生素质能力发展，提升小学英语教学效率和质量[1]。

一、希沃白板在小学英语教学中的应用价值

希沃白板是针对信息化教学需求的互动式教学平台，主要包括电子感应白板和计算机。希沃白板教学互动方式简单高效，使教师备课、授课更加方便。希沃白板的交互设备包括智慧黑板、HLD光源、3LCD短焦投影机等。其应用核心是多媒体交互白板工具，教学核心应用有希沃白板5，常态化教学辅助应用有希沃智助教[2]。

交互式电子白板由电子感应白板、感应笔等多个部分组成。最初的交互式电子白板要与计算机连接，后期发展为涵盖电子白板、投影仪等设备的新型多媒体互动终端，操作简单方便，融合人机交互、多媒体信息处理等多个技术，使交互式白板运行循环畅通[3]。高清的液晶屏可以使用手指、定位笔等工具进行操作，如使用定位笔运行程序可以像运用鼠标一样打开、保存文件。这是当下信息时代人们办公、教学的优选方案，目前处于不断改进和完善中。

近年来，希沃白板在我国中小学中得到了广泛应用。相比于传统的黑板，希沃白板具有很多教学优势，引起了教师的注意，也使教师的教学方法及教学内容等发生了变化。随着希沃白板在实际课堂教学中的广泛应用，教师能利用其将教学内容更加生动形象地呈现出来;可以利用其创设生动的教学情境，使学生积极主动地参与教学，培养学生的英语核心素养。此外，教师不仅可以像利用传统黑板一样，在希沃白板上书写、绘画，还可以将其当作多媒体播放设备，创设生动的教学情境[4]。

英语是语言学科，基于希沃白板的小学英语教学能激发学生的英语学习兴趣，保证学生进行一定量的语言输入和输出。在小学英语教学中应用希沃白板，突破了以往“灌输式”教学模式，教师可以采用丰富的教学方式呈现听说内容，提高学生的英语应用能力[5]。随着希沃白板在教育领域应用范围的不断扩大，教师应探寻在小学英语教学中更好地使用希沃白板的策略，以提高课堂教学效果。利用希沃白板开展有效的教学活动，既有利于促进信息技术与学科课程的整合，又有利于通过师生互动，调节师生关系，同时培养学生的实践创新能力。

二、小学英语教学中希沃白板的应用问题

由于希沃白板在小学英语教学中应用时间较短，教师对希沃白板应用不够熟练，希沃白板在小学英语教学中的应用存在许多问题，未充分发挥提升小学英语教学质量的作用[6]。为了解在小学英语教学中的应用现状，笔者针对希沃白板在小学英语教学中的应用频率、互动方式等进行了调查，分析希沃白板应用于小学英语教学中存在的问题，为希沃白板的有效应用提供改进依据。

希沃白板在小学英语教学中得到有效的推广和应用，在激发学生学习兴趣、提升课堂教学效率等方面起到了一定的作用。但是，笔者分析希沃白板在英语教学中应用情况时发现，虽然教师使用希沃白板频率高，但是大部分学生对希沃白板的操作并不清楚，这与教师的教学设计有很大关系。很多学生认为利用希沃白板不能提高英语学习水平，对此，小学英语教师要抓住学生的兴趣点，将其有效应用于英语教学中。小学英语教学中希沃白板的应用问题主要包括教师对教育技术应用能力不高、学生对希沃白板操作不熟练、希沃白板不能满足小学英语教学需求等。大部分教师仍然采用传统的讲授式教学方式，对学生与希沃白板的互动缺乏考虑，对激发学生的学习动机意识淡薄，未能体现以学生为中心，导致学生没有足够多的机会操作希沃白板，对希沃白板的认知停留在教师展示课件上[7]。

由于对应用希沃白板的培训力度不够，一些教师仅会简单的操作。一些年纪大的教师甚至不愿学习操作希沃白板，在实际教学中一旦希沃白板出现故障就无法解决，影响教学任务的完成。调查显示，教师懂得希沃白板的基本操作技能，在阅读教学中应用较多，但针对小学英语听说教学的应用还比较欠缺，主要将其作为多媒体设备播放音频、视频。另外，希沃白板资源库里的资源不充足，也会降低教师使用的积极性。

学校未安排固定时间对教师进行希沃白板相关技术的培训，仅在比赛时作为教育技术应用评价指标来评判，导致希沃白板未引起教师的充分重视，只是将其作为播放课件的工具。再加上很多教师的传统教育观念根深蒂固，认为利用希沃白板备课会花费更多时间，所以很少主动利用希沃白板开展英语教学[8]。

三、运用希沃白板提升小学英语教学效果的策略

在小学英语教学中应用希沃白板具有很大优势，教师可利用其创设丰富的教学情境，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的参与积极性，提升英语教学质量。希沃白板在小学英语教学中应用时间较短、小学英语教师与学生对希沃白板操作不够熟练、学校缺乏对教师教育技术培训等多方面因素导致希沃白板未充分发挥应用价值。要想充分发挥希沃白板在小学英语教学中的作用，教师可以创设多样化教学情境，采用游戏化教学方式，开展丰富的课堂活动，以提升小学英语教学效果。

小学生活泼好动，以形象思维方式为主。适当的情境教学可以使学生感受到知识学习的乐趣，让学生在情境中自主学习。小学生处于形象思维认知阶段，教师应用希沃白板辅助英语课堂教学，契合了小学生的思维特点。英语故事符合学生的认知规律，能有效激发学生的求知欲。教师利用英语故事开展英语教学，可以为学生提供更多语言输出机会。希沃白板可以通过立体化效果为英语课堂创设适当情境。教师可充分利用希沃白板为学生创设故事情境，以帮助学生更好地了解英语故事内容;还可以利用希沃白板为学生营造交流、互动的环境，使学生通过英语口语交流，在应用希沃白板中获得良好的学习体验，将英语对话交流作为乐趣。

小学生喜欢游戏，教师要结合学生爱玩游戏的心理，利用希沃白板增强英语教学的趣味性，让学生在学习中感受到游戏的乐趣。教师可以采用游戏教学法开展小学英语教学，利用希沃白板创设游戏情境，给学生创造更多应用英语的机会，调动学生学习英语的主动性。希沃白板中有多种知识呈现方式，如图像等，也有多种形式的知识考查方式，如错题修改等。教师要利用希沃白板功能激发学生的求知欲，使学生积极参与英语教学活动。

在传统英语教学模式下，学生通常在课后复习知识。传统教学方式无法避免知识承载度有限的弊端，知识提取不及时使教师无法随时引导学生进行知识巩固，而希沃白板可以帮助教师随时调取想要呈现的内容。小学生的学习自主性不强，对英语复习缺乏主动意识，需要教师的及时引导。所以，教师要经常带领学生复习所学知识，加深学生对知识的理解，在讲授新知识时将其与学生已学内容相联系，帮助学生加深印象。除此之外，教师还可以带领学生进行多种形式的复习，如对话交流等，以帮助学生牢固掌握所学知识。

结 语

希沃白板庞大的知识储备库能为教师提供丰富的教学资源，教师可以利用希沃白板进行知识补充，帮助学生更好地了解所学知识。在传统教学中，课外知识拓展往往在下一节课讲授，这样不利于学生对教学内容的理解。教师利用希沃白板的知识储备功能进行小学英语教学，能使课堂教学内容更加充实，让学生在多方面的知识呈现中准确掌握英语知识。

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作者简介：邵丽琴（1968.4—），女，甘肃庆阳人，本科学历，小学高级教师，研究方向：小学英语教学。