摘 要：幼儿园阶段是培育幼儿性格、人格和良好品德和道德的重要时期，也是幼儿接受教育的初期。教育部门要求教师以培育学生的情感和良好的习惯及行为为主要工作出发点。因此，在幼儿园时期，教师要对幼儿的道德与品质教育有足够的重视。本文将从德育教育的本质和内涵、幼儿园阶段德育的现状和相应的解决方案这三方面展开探析。

关键词：德育;幼儿教育;应对措施

中图分类号：G40-012.9                 文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）02-0081-02

引 言

随着教育革新工作的不断发展和完善，我国也一直在修改和完善幼儿园阶段的道德与品质教育。幼儿园时期是幼儿形成良好习惯和性格的最初阶段。教师需要认识到对幼儿开展德育教育的重要性和必要性。在开展德育教育的过程中，教师要潜移默化地影响幼儿形成正确的“三观”，并且将德育贯穿在幼儿园阶段的各个教学课堂或幼儿活动过程中。

一、德育教育的本质和内涵

德育就是对幼儿进行道德和品质的教育。幼儿园时期是对幼儿进行德育教育的重要时期。幼儿园阶段的幼儿比较单纯，还没有形成较成熟的世界观、人生观和价值观。而教师开展德育教育，就是从道德教育的本质、内容、方式、途径、功能、价值含量等内容出发。幼儿德育教育的开展，要求教师突出幼儿的主体地位，在正确的德育教学观念的引领下，通过对幼儿进行引领、启示，使其更好地参与实践活动，提升自身的道德品质。道德与品质教育要体现现代化的幼儿教育需求和准则，要符合新时代背景下幼儿发展的特点和趋势。……