麦融冰 曾雅琴

【摘 要】本文从儿童期待视角出发，论述广西民族故事具有海洋精神的泛化叙事、山土人文的审美逻辑、勤劳角色的情感投射等开发价值，建议广西民族故事的绘本开发应遵循儿童期待的建构逻辑，即泛化叙事下的故事呈现逻辑、审美愉悦下的民族造型逻辑、强化认知下的角色投射逻辑，提出广西民族故事绘本定位原则：“强”泛化叙事原则下绘本信息定位;“专”审美愉悦原则下绘本美学定位;“重”非结构知识原则下绘本认知定位。

【关键词】民族故事 儿童绘本 教育定位

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）11-0161-03

儿童绘本从教育角度出发，其设计逻辑应建立在儿童心理期待之上，进而产生具有积极意义的教育影响。广西民族故事从地缘特征出发，源于当地儿童时常感受的文化熏陶的背景素材，符合儿童心理期待，具有绘本开发价值。

一、广西民族故事的开发价值

广西少数民族地区地处中国西南，是国家“一带一路”倡议的重要前沿。该地区有壮、汉、瑶、京等12个世居民族，创造出了独特的民族文化：铜鼓文化、壮锦文化、崖壁画文化、纺织文化、玉器文化等。海洋位置、地沿文化的特殊性，使其创造出独具魅力的神话、故事，反映了当地人民的价值观、审美观和生活智慧。

（一）海洋精神的泛化叙事

泛化或泛性是心理学上的观点，行为主义教育家认为当儿童与某种刺激信号建立稳定、持续的联系后，对同类型、范畴的感官信号，会达成相一致的反映;更高级别的泛化是指当主体处于对一件事物彻底的接受，即完全的内化状态之下，即使没有感官刺激，也产生相应的反应，完全在大脑中生成。……