俸云

【摘 要】本文论述“新闻采写基础”课程教学改革实践，建议构建以学生为中心的教育生态，并通过案例浸润和项目驱动，开展“课程思政”教育，强化学生技术技能，从而实现学生德技并修培养。

【关键词】案例浸润 项目驱动 德技并修

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）11-0135-03

《国家职业教育改革实施方案》（后简称“职教20条”）强调：“落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养过程。”“新闻采写基础”作为新闻采编与制作专业筑牢学生职业素养根基、打牢从业技能基础的重要基础课程，理应承担起专业学生德技并修培养的重任。

“新闻采写基础”是新闻采编与制作专业第一学期开设的课程，授课对象为大一新生。他们具有一定的写作基础，但基本没有接触过新闻采访、新闻写作，对新闻工作者应具备的职业素养也知之甚少。可以说，课程要求的德技方面几乎为零基础。因此，需要通过“新闻采写基础”课程教学改革实施，解决学生应具备的新闻采写基本知识、新闻采写基本能力和需要到达的素质要求，实现课程教学的知识目标、能力目标和素质目标，真正做到德技并修，培养高素质技术技能型传媒人才。

一、教改思路与目标确定

（一）教改思路

根据“职教20条”的要求，结合“新闻采写基础”教学目标和学情实际，努力构建以学生为中心的教育生态，首先强调学生的品德教育，通过系列案例浸润，有机融入课程思政元素，积极开展课程思政教育，不刻板说教，而是让学生有所感有所悟，做到内化于心，外化于行;其次强化学生的技能培养，通过系列项目驱动，学生在课堂中边学边做边总结，提升职业技能，从而实现德技并修。……