【摘 要】本文分析高职院校“双师型”教师发展状况和存在问题，认为当前教师队伍建设存在教师数量不足、结构不合理、职称不相称、培训系统和激励政策不完善等问题，以广西水利电力职业技术学院为例，阐述建设“双师型”教师队伍应采取拓宽教师引进机制、校企融合和一页纸项目管理计划等措施。

【关键词】高职院校 “双师型”教师 校企合作 产教融合

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）11-0108-03

近年来，随着高职院校不断扩招，学校现有的师资力量虽然也有所增长，但是依然无法匹配学生的增长速度。因此，国家加大力度推进职业院校“双师型”教师队伍建设：2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，2019年8月，教育部等四部门印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》，提出12条务实管用举措。“十三五”期间中央财政投入27亿元，加强教师的培训，实施职业院校教师素质提高计划。这些措施极大地推进了“双师型”教师队伍的建设发展。

一、高职院校“双师型”教师具备的能力素质

目前各高職院校对专任教师的基本要求是“双师型”教师。“双师型”教师不仅要有扎实的专业基础、优秀的教学能力、出色的项目科研能力、丰富的实践经验以及管理和创新能力，还要求在教育教学过程中，能够发挥自身所长，既传授学生专业理论知识、行业发展动态，也培养学生的实践动手能力、解决实际问题的能力，培养社会真正需要的专业技术技能人才，满足社会行业企业的发展需求。……