周小雅 岳桂华 周元明 刘雪萍 汪涛

【摘 要】本文分析“双高”背景下护理专业群构建模式的核心内涵，从大健康行业发展的视角、职业资格与服务需求的视角、治理的视角和职业能力本位的视角等指出其可行性。

【关键词】高职院校 护理专业群 建构模式 共享机制

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）11-0073-03

专业群主要是为服务产业而生，由结构合理、优势互补和资源共享的若干专业合成。不同的组群方式确定了外在的服务形式和服务范围，也决定专业群建设的模式和主要内容。高水平专业群建设，不仅是解决中国经济发展与产业结构调整对各行各业技术技能型人才需求的关键和抓手，更是高职院校保障人才培养质量、提升学校核心竞争力、推进高职教育跨越式发展的内在需求。

然而，在专业群建设的实践进程中，专业群设置与产业链或职业岗位群的关联度较低，两者之间存在着较大供需疏离与鸿沟。为此，笔者以高职护理专业群为例，探索“一院二链三融四体”构建模式。

一、“一院二链三融四体”建构模式的核心内涵

“一院二链三融四体”建构模式是基于高职护理专业的职业教育类别属性、健康照护职业的行业属性和高等职业教育的层次属性建立护理专业群。其中“一院”指本校内护理学院，“二链”指全人群健康链和专业群服务链，“三融”指群内各要素的产教融合、书证融合和课赛融合，“四体”是指政府、学校、行业、企业等职业教育相关方。……