摘 要：学科实践活动最重要的特征是实践性。实践导向的小学学科实践活动能充分建构知识与生活的联系，帮助学生体验学科学习的价值与意义。经过两轮行动研究，课题组基本形成了实践导向的小学学科实践活动设计的四大流程，即顶层设计、研制方案、实施方案和交流展示，每个流程有三个核心要素，共计十二个要素，以期为一线教师设计学科实践活动提供指导与帮助。

关键词：实践导向;实践活动;小学学科

中图分类号：G420                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）04-0004-02

引 言

北京市中小学从2015年开始探索学科实践活动的设计与实施。有学者表示，“学科实践活动课程应当是以问题或需求为基础、基于学生的已有经验、以实践为中心的一门课程，它强调从自身生活和周围生活中发现问题，通过体验式、合作式、探究式或建构式的学习，运用正确或多元的方法综合地解决问题”[1]。课题组于2016年6月成功立项北京市教育科学“十三五”规划（2016）一般课题“通过知识应用提高小学生核心素养的实践研究”，在十余所学校探索以实践为导向的学科实践活动设计与实施，帮助学生在实践中锻炼能力，从而提高他们的核心素养。

课题组认为，好的学科实践活动能够促进学生实现知识应用，实现知识和能力的相互转化。为此，课题组以学科教研组为单位，努力设计出具有系统性、实践性的学科实践活动。经过两轮三年的行动研究，课题组基本形成了实践导向的小学学科实践活动设计与实施的四个基本流程，即顶层设计、研制方案、实施方案和交流展示。……