项家贵

一、引言

语言教学中的“语篇承载语言知识和文化知识，传递文化内涵，价值取向和思维方式”。一个完整的“语篇赋予语言学习以主题，情境和内容，并以其特有的内在逻辑结构，文本特征和语言形式，组织和呈现信息，服务于主题意义的表达”。倡导基于主题意义探究的英语教学，主张以主题意义统揽教学内容和教学活动，并指向学科核心素养培养的教学目标。因此英语教师在做教学设计时不应只以语言知识解读为主，缺乏主题意识，而需深入解读语篇，把握主题意义，挖掘育人价值，分析文体特征，语言特点等等。

二、基于主题意义的课堂教学设计实践与分析

新标准（NSE）初中英语教材在编写上以模块为单位，每个模块围绕着一个话题，包含两个主要语篇辅以一个介绍西方文化背景类的语篇构成，这些语篇在内容上有关联，共同构建模块主题的整体概念。近期笔者开设了一节教研组内汇报课，课题为七上Module 4 Unit 1 Ive got lots of apples。

笔者在关注主题意义模块整体教学的思想指引下开启了本节课的教学。语篇主题指作者在文学、艺术作品中所表现的中心思想，是作品思想内容的核心。主题体现了作者的写作意图及其对语篇中所反映的客观事物的基本认识、理解和评价。准确有效地解读语篇主题能够为进一步解读语篇主题意义做好准备。语篇的主题意义是指语篇所蕴含的深层含义，包括作者的写作意图，语篇的情感态度和价值观等。

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