吴锦秀

【摘 要】 在课堂上使用表扬法，可以有效地调控课堂，达到高效课堂。不过，在运用这一方法时，一定要有明确的制度，具体的表现形式，还要注意表扬的系统性。当然，在课堂上运用表扬法也是一门艺术，表扬的形式要多样，有口头表扬，书名式表扬，动作式表扬等形式，除此之外，在运用这一方法的时候，我们一定要把表扬落到实处，表扬要公平公正，还要有始有终。善用这个方法。老师可以轻松驾驭课堂，让学生爱上课堂。

【关键词】 表扬法  原则性  多种形式

从事低年段语文教学已多年。每次接手一年级新班，一两个星期之后，同事们总会发现：我们班学生的课堂纪律非常好，课堂是安静的，学生是专注的，教学效果是明显的，和其他班闹哄哄的课堂形成鲜明的对比。同事们总会问我用了什么法宝，我总会告诉他们，表扬他们！每每有同事效仿，有一点效果，但是效果却没有我们班那么明显，总会觉得郁闷。殊不知，在课堂上使用表扬法，也是有一套的，凡事都得“得法”。

一、表扬的原则性

1. 制度要明确

凡事“预则立”，别看孩子们年纪小，可是对老师说的每一句话都会紧紧地记在心上。所以我一开学，就要对学生讲清楚自己表扬的方法是如何进行的。例如：坐得好要表扬;作业书写认真要表扬;回答问题声音响亮也要表扬等等，让学生明白自己的努力方向。

2. 表扬的形式要具体

学生获得表扬，就必须有一个具体的体现形式。对于一二年级的学生而言，红花具有相当大的吸引力。……