程群

[摘 要] 英语学科核心素养关注四个因素：语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。对于小学英语教学而言，语言能力的培养既是基础，又是核心。利用信息沟及基于课文的情节重构，可以有效地激发学生运用语言能力的动机，培养学生的语言能力。

[关键词] 小学英语;语言能力;核心素养

英语学科核心素养是从语言能力、文化品格、思维品质、学习能力四个角度来描述的。对于小学英语教学而言，英语学科核心素养的培育，更多地要注重基础。比较四个因素发现，语言能力的培养是英语学科核心素养落地的基础。正因为如此，所以我们才强调无论在什么背景下，语言能力的培养都是小学阶段英语教学的主要目标之一。那么语言能力的培养如何得以实现呢？笔者进行了探究与思考。

一、用信息沟培养学生的语言能力

信息沟是指交谈的双方各自占有不为对方所知的信息，为了获取彼此的信息，语言交流成为必须。在小学生的英语学习过程中，师生双方之间显然存在信息沟，这个信息沟一方面体现在师生双方所掌握的英语知识量的不同;另一方面体现在双方对英语学习的理解层面不同。需要指出的是，如果英语教师对自己的定位只体现在前一方面，那么这样的英语课堂很可能只是单纯对英语知识的记忆，这对语言能力的形成没有太多的帮助。只有英语教师利用自身的英语理解优势，为学生创设一个合理的学习情境，学生才有可能高效地形成语言能力。……