武元家

[摘 要] 初中语文教学历来重视学生思维的发展，核心素养背景下学生的思维发展与提升，应当具有更丰富的含义。思维发展与提升是核心素养的重要组成部分，教师对其的理解应从两个层面出发：一是作为内容的理解;二是作为教学策略的理解。教师在教学中，要立足于学生主体，真正从初中生在语文学习中表现出来的思维特点出发，设计相关的问题，并引导学生对这些问题进行深入的思考，促进学生的思维发展与提升。

[关键词] 初中语文;思维发展;思维提升

随着《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》等文件的颁布，立德树人的根本目标得以确立。在此背景下，北京师范大学林崇德教授领衔的团队明确地提出核心素养这个概念。根据这个团队的定义，核心素养是指学生应具备的、能够适应社会发展与终身发展的必备品格与关键能力。因为核心素养是一个比较宏观的概念，当前学校基本上采取学科教学的方法，所以核心素养的落地就必须通过具体的学科教学来实现，这样也就产生了学科核心素养的概念。语文学科作为基础的学科，相应地就有了语文学科核心素养的概念。

核心素养包括语言建构与应用、审美鉴赏与创造、文化传承与发展、思维发展与提升四个要素。语文学科核心素养概念的形成，使语文教师必须深刻地关注思维发展与提升等四个要素的落地。初中语文教学历来重视思维的发展，而核心素养背景下学生的思维发展与提升，显然应当具有更丰富的含义，这种含义如何在教学中体现出来，既与教师的理解有关，又与课堂教学的过程有关。……