邹虹

[摘 要] 在新高考背景下，当前的教师评价已经不能满足高考改革的要求。新高考背景下，学校教师评价工作可以从五个方面进行改进：突出教师立德树人工作的评价，做实教师教学的过程性评价，明确教学质量的结果性评价，细化教师教育科研水平评价，强化教师多元化评价。

[关键词] 新高考;教师评价;过程性评价

新高考对教师提出新要求、新标准。随着学生选科指导、职业生涯规划教育、走班教学、综合素质评价等工作的实施和开展，学校要思考如何建立科学、多元、客观的教师评价机制，调动广大教师工作的积极性、主动性、创造性，应对新高考所带来的变革和任务。

以往，高分、升学率是学校社会声誉的保障，是教师业务水平的体现，更是各种奖惩、晋职加薪等教师评价的依据。这种制度下的教师评价是面向过去的终结性评价，是以奖惩为目的的，主要着眼于教师在评价之前的业绩，仅仅发挥了教师评价的鉴定功能。这种强调“分数”的教师评价体系，不再符合新高考的需要、新的招考制度的需要。相较于以往对分数的重视，新高考注重对学生综合素质的考查，更要求教师对学生的关注。学校管理者必须与时俱进，结合学校的实际情况，主动适应新变化，及时更新教师评价的理念、内容和方式。

一、突出教师立德树人工作的评价

立德树人，要求教师引导学生“明德明礼”，以培养能肩负起民族复兴时代重任的学生为着眼点，加强马克思主义理论教育，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。……