穆轩

【摘 要】 罗曼·罗兰说过：“艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。”而音乐作为最为人熟知的艺术，它自然对人也有很多的好处。在初中阶段，学生学习的科目众多，压力较大，学生的情绪就需要被调节，当学生听到悠扬、舒缓的音乐时，心情就会舒畅，身体会得到放松，从而更有激情地去学习其他科目。而节奏感对于音乐而言，就像是音乐的源泉，有了节奏感音乐才具有魅力，从而达到让人开心的目的，因此，音乐课程最佳的教学方式，就是从提高学生節奏感着手，让学生从节奏感中发现到音乐的魅力所在，从而加深学生对音乐的热爱。

【摘 要】 初中音乐  节奏感训练  情景创设

音乐的节奏感的掌握，是学生学习音乐、感受音乐的基本，因为音乐本身就是为节奏感而生，音乐诞生初期，之所以能够受到广大群众的热爱，也正是因为它独特的节奏感，让人在听的过程中能够感受到快乐。在初中阶段，受到传统教学模式的熏陶，让学生对音乐这门课程极不重视，认为音乐没有价值。其实音乐的真正价值在于它所带来的结果，学生在一天的疲惫学习中，拥有音乐的缓解，能够使学生放松身心，缓和情绪，从而有更饱满的热情去迎接接下来的学习。本文，笔者重点研究初中生音乐节奏感训练中的情景创设，希望能通过总结讨论出更好的教学方案，供给教师运用到实际课堂之中，提高学生音乐素养。

一、运用“声势”训练“声势”

训练即将声音与手势结合在一起，让学生通过音乐的声音，加上手势动作。……