陈建传

【摘 要】 本文旨在研究生态课程在高中美术课堂的应用，对建构生态课堂提供重要的建议。此次研究采用了实际案例，参考相关文献，为本文提供理论依据。通过对高中美术课堂的现状分析，生态课堂能够改善出现的问题，提出构建在高中美术中使用生态课堂的实质建议。

【关键词】 高中美术  生态课堂

前言：

在传统的课程学习中，教学计划根据考试大纲制定，美术这一学科的存在感被削弱，高中美术课堂情况糟糕，教学效果较差。本文通过提出在高中美术课堂中实行生态课堂提出了实质性的建议，对改善高中生美术鉴赏教学有着深远影响，为学生提高审美能力以及提升艺术修养具有现实意义。

一、高中美术课堂现状

高中时期的学生已经在长久的应试教育中找到学习技巧，对于美术课程的学习按部就班，限制学生的艺术审美能力以及创新思维。且受到传统观念影响，教育者对美术这一学科缺乏重视，学校与教师对美术的忽视，学生与家长没有意识到美术的重要，导致在高中课堂上，美术学科只是一个形式，存在感很低。可以从两个方面究其原因。

（一）学生基础弱

在初中阶段，美术教育没有落实到位，初中九门课程，学习任务繁重，课后作业较多，美术课被认为是辅助学科，课堂睡觉或者看课外书情况严重。到高中阶段，美术基础薄弱。且初中美术课堂重视技法的传授，忽略美术鉴赏的作用，到高中阶段，学生发现美术课程安排与自身兴趣不合，存在很大的矛盾，使得学生对高中美术课程的兴趣降低，课程质量很难提高，教师因此失去教学兴趣，陷入恶性循环。……