洪章鑫

【摘 要】 新课程改革以来，“有效、高效、实效”就成了课堂教学的目标。而有效教学的提出为我们探索语文课程的教学提供了一个研究方向。如何使课堂成为学堂，让学生成为学习的主人，如何有效组织学生学。而简单高效、总结反思的教学方式则为我们更好地实施语文教学提供了一个参考。

【关键词】 简单高效  总结反思

新课程改革以来，“有效、高效、实效”就成了课堂教学的目标，这也是所有语文教师所孜孜以求的。特别是近年来，有效教学模式的提出，为我们探索高效的语文教学提供了一个研究方向。我们坚信：课堂就是学堂，学生是学习的主人，教学就是教学生学，教师的职责就是有效组织学生学。

一、目标导入，简单明确

在实际教学中，不知道教了什么，是语文教师课后普遍的感受;而不知道学了什么，是学生一节课下来后的最大困惑。“教什么”和“学什么”这就涉及到“教”和“学”目标，而“教”与“学”目标的制定要根据学科特点、年级特点，体现学生的行为及行为产生的条件和最后要达到的程度，尽量做到简明、清晰、扼要，使教学目标具有清晰的价值取向和能力训练的层次。

如在教学七年级课文《在山的那边》一文，教学目标可以这样设定：知识与能力目标：积累“痴想、隐秘、铁青……”等词语;逐步掌握阅读诗歌的技巧，不断提高阅读能力;过程与方法目标：通过阅读和思考，领悟“海”与“山”的含义;通过讨论，明白关键句及优美句的含义与运用;情感与价值目标：培养学生战胜困难，勇于追寻理想的精神。