蒋咏卿

【摘 要】 在高中化学发展学科与实践教学中，“学科素养——课程准则——单元整体授课——课程进度”每一环节都丝丝入扣。单元整体授课是前提条件，确保学生养成化学学科素养，应给予推崇。本文通过就高中化学单元整体授课理念、实践分析等方面入手，阐明单元整体授课的利弊，提高化学讲堂效率，推进教师发展，引导学生成长。

【关键词】 素养导向  高中化学  单元整体授课

前言：

最近几年，单元整体授课受到广泛关注，特别是对于高中教学而言，同时其授课也经过多方实践，并总结出其利弊。并有研究者提出：单元整体授课可促进开发课程与课堂调整，倡议素养导向下的高中化学单元整体授课，这也成为国内高中化学教师研修的核心。

一、高中化学单元整体授课理念——素养导向下的课堂授课转型

在素养导向下，很多学生所秉承的教学观是：真正意义上的教授不是传授书本知识而是教育人，俗话说的好“授人与鱼不如授人与渔”，不管任何学科教师，最终都归为教书育人。在高中化学教学中，也是同样道理，不能单纯为讲课而讲课，要有远见卓识，敢于突破，设定课堂讲学高度与视野。基于高中化学教学不仅是单纯教学，也是奠定学生养成化学学科素养的基础。就高中化学单元整体授课而言，即知识间的相互联系，基于此，将知识结构进行组织，最后进行统筹整合。

高中化学单元整体授课的高明之处在于：其可以将知识串联，通过一个点就可以引发出更多思想火花，实现素养导向下的课堂授课转型。……