池晓燕

【摘 要】 文言文在高中语文教材中占据着重要地位，是语文教学的重点和难点。一些学生在学习文言文的过程中兴致不高甚至还非常排斥。对此，教师在教学中应积极探索，设法激发学生的学习兴趣，提高文言文教学的效率。本文围绕着高中语文文言文课堂教学活动，分析其教学活动中存在的问题，积极探索能够提高课堂教学效率的改进策略，并且提出一些具有一定参考价值的建议。

【关键词】 高中语文  文言文  教学策略

在各项高中语文教材之中，涵盖许多的文言文内容，其是古代人们表达情感、记录历史事件的主要载体，向班级学生开展文言文课堂教学活动，不仅能够增强学生的知识积累，还能够加深班级学生对传统文化的了解。高中语文教师想要有效提高文言文课堂教学效率，必须加强自身与每一位班级学生之间的沟通，必须深入研究现阶段课堂教学活动过程之中存在的问题，针对每一个问题，制订具备针对性的解决对策。

一、高中语文文言文教学现状

部分语文教师为了加快课堂教学进程，在向班级学生开展文言文课堂教学活动时，采取讲解生词、讲解翻译技巧、全文翻译、布置背诵任务、检查背诵效果的模式化课堂开展方式，使得文言文课堂过于枯燥和乏味，在一定程度上降低了班级学生学习文言文知识的热情。人们日常生活之中主要阅读白话文类型的书籍，与白话文相对比，文言文具有用词精准、言文分离、理解难度系数较高等特点，部分文言文苦涩难懂，学生难以凭借自身掌握的翻译技巧，进行全文翻译，导致部分学生丧失学习信心，在一定程度上影响着文言文的课堂教学效率。……