陈秀荣

【摘 要】 初中阶段作为学生自身写作能力和阅读能力提高锻炼的黄金阶段，小学阶段的学生专攻知识的积累，而高中的学生则学业繁忙，没有过多的空闲时间进行名著的阅读，所以初中阶段的语文教师就应该做好名著阅读的教学工作，让学生能够在初中阶段获得更多的名著知识。通过微写作的方式，教师能够更加高效快速地实现优化名著阅读效果。本文对此进行了简要的分析，并且针对微写作优化名著阅读效果提出了相关的策略，希望能够为广大教育事业工作者提供更多的有效帮助。

【关键词】 初中语文  微写作  名著阅读  效果优化  策略

在初中的语文知识教学中，名著阅读教学一直是教师工作的重要内容，而当前学生缺乏了一种较强的阅读意识，所以就没有主动积极地进行阅读的习惯，这给学生的日常积累和眼界的开阔都带来了较为严重的不良影响。对此，通过微写作的方式来进行名著阅读教学，以微写作来优化名著阅读的效果，就能够培养学生的阅读意识和阅读兴趣，将阅读教学和写作教学进行有机的结合，具备了十分强烈的方向感和可操作性，令学生的写作能力和阅读能力都能够得到更加良好的提高。

一、培养学生的读写兴趣

在当前的初中语文教学时，部分教师所开展的读写教学形式过于单一枯燥，大部分的情况下都是通过教师引导，过于追求效率和学生的参与度，忽略了教学的质量，没有注意到学生的心理感受和实际想法，长此以往就会导致学生学习兴趣丧失，无法主动积极进行学习的情况。……