龙卫芳

永州市中心医院中医针灸科，湖南永州 425000

在针灸科工作开展过程中，要求从业人员应当具备良好的临床思辨能力以及专业的临床实践技能[1]。 特别是针对针灸科实习生来讲，其正处于学习时期向临床实践工作过渡的阶段，为了能够促进学生尽快适应临床实践工作，需通过采取临床带教的方式促进学生的身份转变[2]。但是在传统带教工作开展过程中，普遍以带教老师单方面传授知识为主，学生被动接受知识的灌输，虽然在学习过程中学生与带教老师之间会存在一定的互动，但是往往讨论中心都是围绕理论知识开展，因而无法在临床中将理论知识灵活运用，而运用案例式教学能够更加有效地促进学生在对疾病进行临床诊治的过程中能够拥有更加清晰的辨证思维，并通过列举真实病例，引导学生主动思考，从而促进其学习效果的提升，有助于临床带教质量的改善[3]。针对于此，该文对2018 年12 月—2019 年12 月该院的110 名针灸科实习生展开对比研究，具体内容如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

该次研究对象均为针灸科实习生110 名。采取单双号分组的方式，平均分为研究组（n=55）和常规组（n=55），研究组中，女30 名，男25 名；最大年龄与最小年龄分别为25 周岁、19 周岁，平均年龄为（22.51±2.30）周岁。在常规组中，女32 名，男23 名；最大年龄与最小年龄分别为24 周岁、19 周岁，平均年龄为（21.48±1.02）周岁。 研究组带教老师带教时间为5～10 年，平均（7.21±1.11）年；6～20 年，平均（12.55±2.02）年。 常规组带教老师带教时间为5～11 年，平均（7.25±1.14）年；护龄6～19 年，平均护龄为（12.48±2.10）年。……